谈到中小学教师做教育类自媒体，绕不过北京人大附中的李永乐老师。现在就是他是全网粉丝2千多万，年收入几百万的知名科普网红。爱因斯坦说，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。很多人只是看到了李永乐老师的成功，却忘记了为什么能成功。笔者查阅了李永乐老师的一些资料，我觉得用“四个词”形容他特别贴切。
一是有实力。他是北京大学物理与经济双学士，清华大学电子工程系硕士研究生。层获得第一届、第二届北京高校演讲比赛冠军、物理奥林匹克竞赛全省第一名、第六届“华罗庚”金杯数学竞赛全国一等奖、第十二届“希望杯”全国数学邀请赛银牌。由此可见，他不仅毕业于中国最高学府是名副其实的学霸，还是学霸中的佼佼者。这种实力估计是一般教师望尘莫及的。
二是有能力。很多人不适合做老师，满肚子学问，但是茶壶里煮饺子，倒不出去。但是李老师讲课思路清晰严谨，讲解深入浅出，众多定理法则信手拈来，一堂课顺下来，夹杂着众多知识点且几乎没有废话。特别是在他的教学生涯中有很多当初都被学校定性为差生，却在他的引领之下，纷纷涌入了优秀学生的行列，他把200多位差生送入了清华北大，被传为佳话。教学是艺术，也是科学。一个优秀教师不仅能把优秀学生培养的更优秀，更见能力和水平的是让差生进入优秀行列。李永乐老师做到了，这种教学能力也是一般教师达不到的。
三是有努力。2009年入职人大附中后，李永乐把九年的工作时间分成三轮，把学生从高一教到高三视为一轮。第一轮时，他几乎没有自己的时间，大部分时间用来备课，一堂40分钟的课需要准备4个小时，几乎每晚都在12点后休息。到了第二轮，备课终于变得熟练些，又被学校安排了竞赛课。竞赛题难，并且内容无穷无尽，李永乐觉得自己“一下掉进深渊了”，最忙的时候每天只能休息3个小时。如今第三轮就要接近尾声了，李永乐才觉得"好像是差不多了"。
四是有情怀。2017年4月份，今日头条和西瓜视频的网友，把他十年前做的视频“闰年是怎么回事”发到网上，经过人民日报等主流媒体转载，全网播放量一夜之间达到2000万，李永乐的手机炸开了锅，他开始思考科普视频的潜力和可能。“闰年视频”爆红后，李永乐发现，流量和关注，实际上给知识的传播加了杠杆，帮助他把知识辐射到更多人。如果说，在中学当老师，是教育最直接的形式，那么做科普，则是在进行一场有益于提高全民科学素养的通识教育。他说“互联网让大家以最低的成本，获得最优质的教育资源，我感到自己的价值被放大了。”
你若盛开，蝴蝶自来。看了李永乐老师的网红背景，作为想做自媒体教育的教师，不应该首先想到是哪种收益高，收入是多少。作为一名教书育人的教师首先应该是增强实力，提升能力，加倍努力把教育教学工作做好才是真谛。要想成为一名优秀教师就要进行自身专业发展不断努力，需要不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。形象的说就是李镇西校长说的的每天“五个一工程”:每天上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。最核心的是“不停地思考”：以思考统帅并贯穿实践、阅读和写作；最关键的是“不停地实践”：以实践带动和促进思考、阅读和写作；追求“有思考的实践”和“有实践的思考”，只要坚持这样去做，我相信一定会有大成。
理想很丰满，现实很骨感。在现实中小学教学中，教师不仅仅是备课、教研活动、上课、作业、辅导等，还要做大量的其他工作。每天不可能有大量的时间去阅读、写作。笔者认为自媒体为教师的专业发展提供了舞台。现代社会注册一个平台特别简单便捷，任何人都可以拥有一份自己的媒体平台。任何人都可以从自媒体的“旁观者”转变成为“当事人”，任何时间、任何地点，我们都可以经营自己的“媒体”，我们个人都可以利用互联网来表达自己想要表达的观点，我们可以自主地在自己的“媒体”上“想写就写”“想说就说”。所以教师可以利用碎片化的时间把自己的教学的得失以案例呈现，可以利用碎片化的时间进行专业阅读（没有时间读也可以听），同时利用大数据给你推送的信息进行再学习，再提升，再交流，再思考，再写作。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 既然选择了教师职业，不能放弃的就是学习，不能拒绝的是成长！华东师范大学叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，就像李镇西老师，在80年代利用业余时间，写了一本书叫《爱心与教育》，后来出版了，一直到现在还畅销，为他获得了几百万的收入;在前苏联，有一个中学校长，他每天早晨五点起床，开始读书写作两个小时，常年坚持。每天就这两个小时，为他后来写出了好多煌煌巨著，《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等等，他的教育理论影响了整个世界，他就是苏霍姆林斯基。
星光不问赶路人，时光不负有心人；熬得住就出众，熬不住就出局；成功靠的不是豪言壮语，而是脚踏实地地努力。放弃一定不会有结果，只要坚持总会有希望。
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